Commonly Asked Questions – Spanish

Commonly Asked Questions – Spanish
Primera Infancia - Grado 2° Grados 3°-5° Grados 6°-8° Grados 9°-12° Edades 18-22

Primera Infancia - Grado 2°

Mi niño(a) acaba de empezar a recibir servicios de educación especial, ¿qué necesito saber?

Le invitamos a ver el video I’m New to Special Education … What do I Need to Know?. Este video informativo lo guiará en el viaje educativo de su niño(a) a través de los servicios de Educación Especial. Por favor visite la página web de Programas Especiales de LISD para recursos e información adicional.

Me preocupa que mi niño(a) no se esté desarrollando a un ritmo adecuado. ¿Qué debo hacer?

El Departamento de Child Find de LISD puede ayudarle al conducer una Valoración previa de referencia a evaluación para determinar los próximos pasos. Póngase en contacto con el departamento Child Find del distrito.

Recursos adicionales incluyen:

Little Texans Big Futures - orientación sobre los niveles de desarrollo de bebés a niños de 3 años de edad.

Los servicios de la agencia están disponibles para ayudarlo con los servicios de Intervención Temprana en la Infancia (ECI) durante los primeros años de desarrollo de su niño(a):

Mi niño(a) tiene dificultades y sospecho que pueda tener una discapacidad. ¿A quién debo contactar?

Si tiene inquietudes sobre el desarrollo de su niño(a) o sospecha una discapacidad, un sistema de intervención está disponible en LISD. Para solicitar una evaluación para su niño(a), contacte el departamento de Child Find del distrito, su Coordinador RTI de su escuela, o contacte una de los directivos de la escuela.

¿Qué servicios se pueden proporcionar para mi niño(a) que califica para los servicios?

Por favor revisar la descripción de todos los servicios de educación especial de Leander ISD.

¿Cómo puedo preparar a mi niño(a) para una transición sin problemas a una nueva escuela o programa?

En la primavera antes de kindergarten, visite la escuela primaria a la que asistirá. Consulte el sitio web de la escuela para ver recorridos por la escuela, eventos de bienvenida, eventos de puertas abiertas, visitas a la escuela, etc. Comuníquese con la administración de la escuela para programar un recorrido por parte de un miembro del personal con quien el estudiante trabajará en su nueva escuela.

El apoyo a las transiciones de infancia temprana es un recurso invaluable para apoyar a las familias mientras trabajan para desarrollar habilidades de independencia y autodeterminación en nuestros estudiantes de la primera infancia.

Recursos de transición para kindergarten

Mi niño(a) tiene una discapacidad (o sospecho que tiene una discapacidad). ¿Qué tipo de apoyo estará disponible cuando mi niño(a) se convierta en adulto?

Si su niño(a) tiene una discapacidad o sospecha de una discapacidad que puede requerir asistencia a largo plazo en su edad adulta, no deje de incluir a su niño(a) en la lista del programa de exención de Medicaid. Navigate Life Texas le explicará todo lo que necesita saber sobre los servicios de Exención de Medicaid, incluido a quién llamar para incluir a su niño(a) en la lista hoy. La lista es larga, ¡así que no se demore en realizar este trámite!

LISD tiene un catálogo con el resumen de Servicios de exenciones de Medicaid.

¿Hay algún recurso de LISD que me ayude a planificar la transición de mi niño(a) a la edad adulta?

En la primavera anterior al noveno grado, visite la escuela secundaria a la que asistirá su niño(a) para ayudarlo a hacer la transición a un nuevo entorno y servicios de apoyo. Consulte el sitio web de la escuela para ver recorridos por la escuela, eventos de bienvenida, jornadas de puertas abiertas, visitas a la escuela, etc. Comuníquese con la administración de la escuela para programar un recorrido por parte de un miembro del personal con quien el estudiante trabajará en su nueva escuela.

Herramientas de transición centradas en la persona son procesos centrados en el estudiante para apoyar una mayor independencia y autodeterminación.

No se pierda las reuniones de transición a la vida adulta de LISD dirigidas a padres y estudiantes para:

  • Servicios vocacionales
  • Servicios de agencias
  • Opciones de vivienda
  • Oportunidades educativas de postsecundaria,
  • graduación
  • y mucho más

¿Cómo puedo ayudar a mi niño(a) a desarrollar habilidades de autogestión y abogar por sí mismo?

Involucrar a los estudiantes en sus reuniones 504 o ARD puede ser un primer paso saludable para desarrollar habilidades de autogestión. La orientación para padres/estudiantes adultos sobre "How Can My Child Be Involved in the IEP Process?" lo guiará sobre su papel en la preparación de su niño(a) para su reunión. Asóciese con el administrador de casos para comenzar a incluir a su niño(a) en sus reuniones 504 o ARD. Nuestra mejor práctica es comenzar la participación de los estudiantes en sus reuniones 504 o ARD lo antes posible, pero no más tarde del 3er grado.

La habilidad del mes de autodeterminación brinda a las familias orientación sobre cómo desarrollar habilidades de autodeterminación a lo largo de los años educativos de un niño(a).

LISD creo un catálogo sobre habilidades de autodeterminación para informar a los padres/estudiantes adultos sobre lo que se necesita para ayudar a sus niños a "sentirse capaces y actuar de esa manera" a medida que van creciendo.

¿Cuáles son mis opciones para mantener a mi niño(a) cuando cumpla 18 años y se convierta en un adulto legal?

LISD creo un catálogo acerca de Exenciones de Medicaid. Ingresar temprano en las listas de financiamiento es la clave si sabe que su niño(a) tiene discapacidades complejas y necesitará apoyo a medida que crezca.

¿Podrá mi niño(a) ir a la universidad?

Animar a su niño(a) a asumir responsabilidades apropiadas para su edad en una etapa temprana de la vida es el primer paso para poner a su niño(a) en el camino hacia la educación postsecundaria y el éxito laboral.

Todo padre tiene sueños para su niño(a). En esta Student Outcomes section, el escritor enumera las esperanzas comunes que la

¿Cómo preparo a mi niño(a)/hija para el empleo?

Construir habilidades de autodeterminación cada mes preparará a su niño(a) para un future provechoso y para el futuro laboral.

Elementary Chore List

Grados 3°-5°

Mi niño(a) acaba de empezar a recibir servicios de educación especial, ¿qué necesito saber?

Le invitamos a ver el video I’m New to Special Education … What do I Need to Know?. Este video informativo lo guiará en el viaje educativo de su niño(a) a través de los servicios de Educación Especial. Por favor visite la página web de Programas Especiales de LISD para recursos e información adicional.

Me preocupa que mi niño(a) no se esté desarrollando a un ritmo adecuado. ¿Qué debo hacer?

El Departamento de Child Find de LISD puede ayudarle al conducer una Valoración previa de referencia a evaluación para determinar los próximos pasos. Póngase en contacto con el departamento Child Find del distrito.

Recursos adicionales incluyen:

Little Texans Big Futures - orientación sobre los niveles de desarrollo de bebés a niños de 3 años de edad.

Los servicios de la agencia están disponibles para ayudarlo con los servicios de Intervención Temprana en la Infancia (ECI) durante los primeros años de desarrollo de su niño(a):

My child is struggling and I suspect he/she has a disability. Who should I contact?

If you have concerns regarding your child's development or suspect a disability, a system of intervention is available in LISD. To request an evaluation for your child, contact the district Child Find department, your campus RTI Coordinator, or contact your campus administrator.

¿Qué servicios se pueden proporcionar para mi niño(a) que califica para los servicios?

Por favor revisar la descripción de todos los servicios de educación especial de Leander ISD.

¿Cómo puedo preparar a mi niño(a) para una transición sin problemas a una nueva escuela o programa?

En la primavera anterior al ingreso a sexto grado, visite la escuela secundaria a la que asistirá su niño(a) para ayudarlo a hacer la transición a un nuevo entorno y apoyo. Consulte el sitio web de la escuela para ver recorridos por la escuela, eventos de bienvenida, jornadas de puertas abiertas, visitas a la escuela, etc. Comuníquese con la administración de la escuela para programar un recorrido por parte de un miembro del personal con quien el estudiante trabajará en su nueva escuela.

Herramientas de transición centradas en la persona son procesos centrados en el estudiante para apoyar una mayor independencia y autodeterminación.

No se pierda las reuniones de transición a la vida adulta de LISD dirigidas a padres y estudiantes para:

  • Servicios vocacionales
  • Servicios de agencias
  • Opciones de vivienda
  • Oportunidades educativas de postsecundaria,
  • graduación
  • y mucho más

Mi niño(a) tiene una discapacidad (o sospecho que tiene una discapacidad). ¿Qué tipo de apoyo estará disponible cuando mi niño(a) se convierta en adulto?

Si su niño(a) tiene una discapacidad o sospecha de una discapacidad que puede requerir asistencia a largo plazo en su edad adulta, no deje de incluir a su niño(a) en la lista del programa de exención de Medicaid. Navigate Life Texas le explicará todo lo que necesita saber sobre los servicios de Exención de Medicaid, incluido a quién llamar para incluir a su niño(a) en la lista hoy. La lista es larga, ¡así que no se demore en realizar este trámite!

LISD tiene un catálogo con el resumen de Servicios de exenciones de Medicaid.

¿Hay algún recurso de LISD que me ayude a planificar la transición de mi niño(a) a la edad adulta?

Herramientas de transición centradas en la persona son procesos centrados en el estudiante para apoyar una mayor independencia y autodeterminación.

Presentaciones interactivas de transición LISD - Desarrollada con una subvención del gobierno de los EE. UU. y compartida con los distritos escolares locales, esta guía apoya las necesidades de transición en las áreas de habilidades de autodeterminación, educación y capacitación postsecundaria, empleo y habilidades para la vida independiente. Un muy buen documento para imprimir y utilizar desde los 10 hasta los 22 años.

Texas creo un catálogo llamado Transition Planning in Texas: Fast Facts for Parents / Adult Students. Esta información brinda a cada familia una descripción general de lo que es importante en las áreas de transición y cómo asegurarse de que la transición esté dentro del IEP. Este folleto es útil para comenzar a navegar por las complejidades que se encuentran dentro de la transición a medida que el niño(a) crece.

Texas conformó la red de transición centrada en el estudiante para apoyar a familias, educadores y estudiantes. Esta red proporciona información actualizada sobre todos los temas importantes para garantizar que los estudiantes de Texas tengan todas las puertas abiertas y una buena planificación de la transición como base.

¿Cómo puedo ayudar a mi niño(a) a desarrollar habilidades de autogestión y abogar por sí mismo?

Involucrar a los estudiantes en sus reuniones 504 o ARD puede ser un primer paso saludable para desarrollar habilidades de autogestión. Orientación para padres/estudiantes adultos sobre How Can My Child Be Involved in the IEP Process? lo guiará sobre su papel en la preparación de su niño(a) para su reunión. Asóciese con el administrador de casos para comenzar a incluir a su niño(a) en sus reuniones 504 o ARD. LISD aconseja comenzar la participación de los estudiantes en sus reuniones 504 o ARD a más tardar en el 3er grado.

La habilidad del mes de autodeterminación brinda a las familias orientación sobre cómo desarrollar habilidades de autodeterminación a lo largo de los años educativos de un niño(a).

El gobierno de EE.UU tiene una página web sobre autodeterminación con gran cantidad de recursos e ideas.

¿Alguna vez se preguntó cómo su niño(a) puede participar auténticamente en el proceso ARD en la escuela primaria? Este Student Involvement in the ARD Continuum proporciona ideas para desarrollar habilidades para empoderar a su niño(a) y honrar su voz y elección.

Saber cuáles habilidades de autogestión fomentar marca la diferencia en los años de primaria para un niño. Esta lista de Autogestión resalta las 10 habilidades más importantes para crecer en este rango de edad.

Revise estas ideas para usar desde 4° grado hasta secundaria a medida que su niño(a) hace esas transiciones.

LISD creo un catálogo sobre habilidades de autodeterminación para informar a los padres/estudiantes adultos sobre lo que se necesita para ayudar a sus niños a "sentirse capaces y actuar de esa manera" a medida que van creciendo.

¿Cuáles son mis opciones para mantener a mi niño(a) cuando cumpla 18 años y se convierta en un adulto legal?

LISD creo un catálogo acerca de Exenciones de Medicaid. Ingresar temprano en las listas de financiamiento es la clave si sabe que su niño(a) tiene discapacidades complejas y necesitará apoyo a medida que crezca.

¿Podrá mi niño(a) ir a la universidad?

Los estudiantes que estén al tanto de sus adaptaciones y/o modificaciones en la escuela primaria podrán expresar sus necesidades al personal y desarrollar la confianza para preguntar en todos los entornos. Asegurarse de que su niño(a) pueda indicar al menos 5 de sus fortalezas e intereses también es clave para ayudarlo a encaminarse hacia la universidad. Utilizar esta planilla SPIN para apoyar una conversación positiva sobre las habilidades de su niño(a).

Todo padre tiene sueños para su niño(a). En esto Student Outcomes section, el escritor enumera las esperanzas comunes que la mayoría de las familias tienen como objetivo para sus niños.

¿Cómo preparo a mi niño(a)/hija para el empleo?

Construir habilidades de autodeterminación cada mes preparará a su niño(a) para un future provechoso y para el futuro laboral.

Comenzar temprano a desarrollar las 25 habilidades laborales necesarias conducirá a más oportunidades de empleo remunerado a medida que el niño crece. La Vocational Competencies Informal Assessment es una herramienta efectiva para comenzar poco a poco y encontrar hasta 3 habilidades al año para desarrollarlas y brindarle a su niño(a) la mayor oportunidad de lograr las áreas profesionales que coinciden de manera vibrante con sus fortalezas e intereses.

Lista de tareas de grado 3° hasta los 19 años - una buena regla general es hacer que su niño(a) tenga la misma cantidad de tareas por semana que sean apropiadas para su desarrollo (por ejemplo, 7 años = 7 tareas por semana).

Grados 6°-8°

Mi niño(a) acaba de empezar a recibir servicios de educación especial, ¿qué necesito saber?

Le invitamos a ver el video I’m New to Special Education … What do I Need to Know? Este video informativo lo guiará en el viaje educativo de su niño(a) a través de los servicios de Educación Especial. Por favor visite la página web de Programas Especiales de LISD para recursos e información adicional.

Me preocupa que mi niño(a) no se esté desarrollando a un ritmo adecuado. ¿Qué debo hacer?

El Departamento de Child Find de LISD puede ayudarle al conducer una Valoración previa de referencia a evaluación para determinar los próximos pasos. Póngase en contacto con el departamento Child Find del distrito.

Mi niño(a) tiene dificultades y sospecho que pueda tener una discapacidad. ¿A quién debo contactar?

Si tiene inquietudes sobre el desarrollo de su niño(a) o sospecha una discapacidad, un sistema de intervención está disponible en LISD. Para solicitar una evaluación para su niño(a), contacte el departamento de Child Find del distrito, su Coordinador RTI de su escuela, o contacte una de los directivos de la escuela.

¿Qué servicios se pueden proporcionar para mi niño(a) que califica para los servicios?

Por favor revisar la descripción de todos los servicios de educación especial de Leander ISD.

¿Cómo puedo preparar a mi niño(a) para una transición sin problemas a una nueva escuela o programa?

En la primavera anterior al noveno grado, visite la escuela secundaria a la que asistirá su niño(a) para ayudarlo a hacer la transición a un nuevo entorno y servicios de apoyo. Consulte el sitio web de la escuela para ver recorridos por la escuela, eventos de bienvenida, jornadas de puertas abiertas, visitas a la escuela, etc. Comuníquese con la administración de la escuela para programar un recorrido por parte de un miembro del personal con quien el estudiante trabajará en su nueva escuela.

Herramientas de transición centradas en la persona son procesos centrados en el estudiante para apoyar una mayor independencia y autodeterminación.

No se pierda las reuniones de transición a la vida adulta de LISD dirigidas a padres y estudiantes para:

  • Servicios vocacionales
  • Servicios de agencias
  • Opciones de vivienda
  • Oportunidades educativas de postsecundaria,
  • graduación
  • y mucho más

Mi niño(a) tiene una discapacidad (o sospecho que tiene una discapacidad). ¿Qué tipo de apoyo estará disponible cuando mi niño(a) se convierta en adulto?

Si su niño(a) tiene una discapacidad o sospecha de una discapacidad que puede requerir asistencia a largo plazo en su edad adulta, no deje de incluir a su niño(a) en la lista del programa de exención de Medicaid. Navigate Life Texas le explicará todo lo que necesita saber sobre los servicios de Exención de Medicaid, incluido a quién llamar para incluir a su niño(a) en la lista hoy. La lista es larga, ¡así que no se demore en realizar este trámite!

Texas Parent 2 Parent tiene una serie de transición a la adultez y muchos recursos que apoyan a la familia a medida que el niño(a) crece.

LISD tiene un catálogo con el resumen de Servicios de exenciones de Medicaid.

¿Hay algún recurso de LISD que me ayude a planificar la transición de mi niño(a) a la edad adulta?

Herramientas de transición centradas en la persona son procesos centrados en el estudiante para apoyar una mayor independencia y autodeterminación.

No se pierda las reuniones de transición a la vida adulta de LISD dirigidas a padres y estudiantes para:

  • Servicios vocacionales
  • Servicios de agencias
  • Opciones de vivienda
  • Oportunidades educativas de postsecundaria,
  • graduación
  • y mucho más

Los horarios de reuniones se publican en la página web de Educación Especial y se envían a través de Remind.

Presentaciones interactivas de transición LISD - Desarrollada con una subvención del gobierno de los EE. UU. y compartida con los distritos escolares locales, esta guía apoya las necesidades de transición en las áreas de habilidades de autodeterminación, educación y capacitación postsecundaria, empleo y habilidades para la vida independiente. Un muy buen documento para imprimir y utilizar desde los 10 hasta los 22 años.

Texas creo un catálogo llamado Transition Planning in Texas: Fast Facts for Parents / Adult Students. Esta información brinda a cada familia una descripción general de lo que es importante en las áreas de transición y cómo asegurarse de que la transición esté dentro del IEP. Este folleto es útil para comenzar a navegar por las complejidades que se encuentran dentro de la transición a medida que el niño(a) crece.

Texas conformó la red de transición centrada en el estudiante para apoyar a familias, educadores y estudiantes. Esta red proporciona información actualizada sobre todos los temas importantes para garantizar que los estudiantes de Texas tengan todas las puertas abiertas y una buena planificación de la transición como base.

Kansas University ha ido cambiando el panorama en la zona de transición. La página web de KU tiene gran cantidad de excelentes materiales sobre la planificación de la transición, la universidad, el trabajo y la independencia de los estudiantes.

Oklahoma University a través del Zarrow Center ha estado brindando una excelente orientación en el área de transición no solo para educadores sino también para padres y estudiantes. Este centro ha liderado a la nación en el área para asegurarse de que los IEP sean dirigidos por los estudiantes. El nuevo programa postsecundario de Sooner Works en OU apoya a los adultos con discapacidades intelectuales (IDD)para que asistan a la universidad.

LISD creo un catálogo de Apoyos de Agencias en Texas

Texas Transition & Employment Guide

¿Cómo puedo ayudar a mi niño(a) a desarrollar habilidades de autogestión y abogar por sí mismo?

Involucrar a los estudiantes en sus reuniones 504 o ARD puede ser un primer paso saludable para desarrollar habilidades de autogestión. Orientación para padres/estudiantes adultos sobre How Can My Child Be Involved in the IEP Process? lo guiará sobre su papel en la preparación de su niño(a) para su reunión. Asóciese con el administrador de casos para comenzar a incluir a su niño(a) en sus reuniones 504 o ARD. Los estudiantes están requeridos a asistir y participar de sus reuniones antes de cumplir los 14 años (12 años para estudiantes con autismo).

La habilidad del mes de autodeterminación brinda a las familias orientación sobre cómo desarrollar habilidades de autodeterminación a lo largo de los años educativos de un niño(a).

El gobierno de EE.UU tiene una página web sobre autodeterminación con gran cantidad de recursos e ideas.

¿Alguna vez se preguntó cómo su niño(a) puede participar auténticamente en el proceso ARD en la escuela secundaria? Este Student Involvement in the ARD Continuum proporciona ideas para desarrollar habilidades para empoderar a su niño(a) y honrar su voz y elección.

Existen 22 habilidades necesarias para la autogestión. Usar esta lista de autogestión puede apoyar las conversaciones con el equipo sobre habilidades específicas que aún preocupan al estudiante adulto y a los padres.

El desarrollo de buenas habilidades de compañero de cuarto tendrá un impacto positivo en su niño(a) a lo largo de su vida, sin importar con quién vivirá en la vida. Esta lista roommate skills checklist le brinda una lista de habilidades críticas para desarrollar con el tiempo que ayudarán a su niño(a) a manejar muchos tipos diferentes de situaciones de compañeros de cuarto.

LISD creo un catálogo sobre habilidades de autodeterminación para informar a los padres/estudiantes adultos sobre lo que se necesita para ayudar a sus niños a "sentirse capaces y actuar de esa manera" a medida que van creciendo.

¿Cuáles son mis opciones para mantener a mi niño(a) cuando cumpla 18 años y se convierta en un adulto legal?

LISD creo un catálogo acerca de Exenciones de Medicaid. Ingresar temprano en las listas de financiamiento es la clave si sabe que su niño(a) tiene discapacidades complejas y necesitará apoyo a medida que crezca.

¿Podrá mi niño(a) ir a la universidad?

La preparación para el examen PSAT de octavo grado se puede hacer mediante la solicitud de adaptaciones a College Board Accommodations. Las pruebas son en octubre y las solicitudes de adaptaciones deben enviarse con 10 semanas de anticipación. Esté atento a un recordatorio por correo electrónico del distrito. Para solicitar adaptaciones, comuníquese con el líder del equipo de educación especial de la escuela o solicite en línea donde se puede encontrar información adicional.

Los siguientes recursos pueden proporcionar a las familias y a los estudiantes adultos información para planificar más allá de la escuela secundaria y más allá:

Asegúrese de que su niño(a) pueda indicar al menos 5 de sus fortalezas, preferencias, intereses y necesidades (SPIN).

Todo padre tiene sueños para su niño(a). En esto Student Outcomes section, el escritor enumera las esperanzas comunes que la mayoría de las familias tienen como objetivo para sus niños.

Para obtener más información, comuníquese con el administrador de casos de su niño(a).

No se pierda las reuniones de transición a la vida adulta de LISD dirigidas a padres y estudiantes para:

  • Servicios vocacionales
  • Servicios de agencias
  • Opciones de vivienda
  • Oportunidades educativas de postsecundaria,
  • graduación
  • y mucho más

¿Cómo preparo a mi niño(a)/hija para el empleo?

Construir habilidades de autodeterminación cada mes preparará a su niño(a) para un future provechoso y para el futuro laboral.

Conéctese con Texas Workforce Solutions/Vocational Rehabilitation Services; comienza a la edad de 14 años. Considere los servicios de experiencia laboral para desarrollar habilidades previas al empleo a los 14 años.

Comenzando con la reunión de ARD antes del cumpleaños número 14 del estudiante (12 para estudiantes con autismo), los comités de ARD discutirán los servicios de transición que incluirán una discusión sobre los planes para apoyar a los estudiantes a medida que desarrollan habilidades de empleo y autoayuda.

Comenzar temprano a desarrollar las 25 habilidades laborales necesarias conducirá a más oportunidades de empleo remunerado a medida que el niño crece. Las Vocational Competencies Informal Assessment es una herramienta efectiva para comenzar poco a poco y encontrar hasta 3 habilidades al año para desarrollarlas y brindarle a su niño(a) la mayor oportunidad de lograr las áreas profesionales que coinciden de manera vibrante con sus fortalezas e intereses.

Lista de tareas de grado 3° hasta los 19 años - una buena regla general es hacer que su niño(a) tenga la misma cantidad de tareas por semana que sean apropiadas para su desarrollo (por ejemplo, 13 años = 13 tareas por semana).

Lista de verificación de habilidades para la vida independiente- Esta lista fue creada por el equipo de College Living Experience para apoyar el crecimiento hacia atrás de las habilidades esenciales necesarias para mudarse después de graduarse de la escuela secundaria.

Un excelente libro para leer cuando una persona tiene autismo de alto funcionamiento: Desarrollando talentos por Temple Grandin.

Grados 9°-12°

Mi niño(a) acaba de empezar a recibir servicios de educación especial, ¿qué necesito saber?

Le invitamos a ver el video I’m New to Special Education … What do I Need to Know? Este video informativo lo guiará en el viaje educativo de su niño(a) a través de los servicios de Educación Especial. Por favor visite la página web de Programas Especiales de LISD para recursos e información adicional.

Me preocupa que mi niño(a) no se esté desarrollando a un ritmo adecuado. ¿Qué debo hacer?

El Departamento de Child Find de LISD puede ayudarle al conducer una Valoración previa de referencia a evaluación para determinar los próximos pasos. Póngase en contacto con el departamento Child Find del distrito.

Mi niño(a) tiene dificultades y sospecho que pueda tener una discapacidad. ¿A quién debo contactar?

Si tiene inquietudes sobre el desarrollo de su niño(a) o sospecha una discapacidad, un sistema de intervención está disponible en LISD. Para solicitar una evaluación para su niño(a), contacte el departamento de Child Find del distrito, su Coordinador RTI de su escuela, o contacte una de los directivos de la escuela.

¿Qué servicios se pueden proporcionar para mi niño(a) que califica para los servicios?

Por favor revisar la descripción de todos los servicios de educación especial de Leander ISD.

¿Cómo puedo preparar a mi niño(a) para una transición sin problemas a una nueva escuela o programa?

En los grados 11° y 12°, considere asistir a recorridos y reuniones informativas para comprender la elegibilidad para los servicios de transición ofrecidos después de que un estudiante complete sus requisitos de graduación:

Herramientas de transición centradas en la persona son procesos centrados en el estudiante para apoyar una mayor independencia y autodeterminación.

No se pierda las reuniones de transición a la vida adulta de LISD dirigidas a padres y estudiantes para:

  • Servicios vocacionales
  • Servicios de agencias
  • Opciones de vivienda
  • Oportunidades educativas de postsecundaria,
  • graduación
  • y mucho más

Mi niño(a) tiene una discapacidad (o sospecho que tiene una discapacidad). ¿Qué tipo de apoyo estará disponible cuando mi niño(a) se convierta en adulto?

Si su niño(a) tiene una discapacidad o sospecha de una discapacidad que puede requerir asistencia a largo plazo en su edad adulta, no deje de incluir a su niño(a) en la lista del programa de exención de Medicaid. Navigate Life Texas le explicará todo lo que necesita saber sobre los servicios de Exención de Medicaid, incluido a quién llamar para incluir a su niño(a) en la lista hoy. La lista es larga, ¡así que no se demore en realizar este trámite!

Texas Parent 2 Parent tiene una serie de transición a la adultez y muchos recursos que apoyan a la familia a medida que el niño(a) crece.

LISD tiene un catálogo con el resumen de Servicios de exenciones de Medicaid.

¿Hay algún recurso de LISD que me ayude a planificar la transición de mi niño(a) a la edad adulta?

Herramientas de transición centradas en la persona son procesos centrados en el estudiante para apoyar una mayor independencia y autodeterminación.

No se pierda las reuniones de transición a la vida adulta de LISD dirigidas a padres y estudiantes para:

  • Servicios vocacionales
  • Servicios de agencias
  • Opciones de vivienda
  • Oportunidades educativas de postsecundaria,
  • graduación
  • y mucho más

Los horarios de reuniones se publican en la página web de Educación Especial y se envían a través de Remind.

Presentaciones interactivas de transición LISD – esta guía se vuelve aún más crítica como una herramienta para apoyar al estudiante y a los padres de un niño con discapacidades en el nivel de la escuela secundaria para que haya una visión para el niño a medida que envejece y que no solo se desarrollen las habilidades académicas sino también las de desempeño funcional. abordado de alguna manera en el IEP. Esta herramienta da propósito a la conversación de transición mientras se planifica con el ARDC.

Texas creo un catálogo llamado Transition Planning in Texas: Fast Facts for Parents / Adult Students. Esta información brinda a cada familia una descripción general de lo que es importante en las áreas de transición y cómo asegurarse de que la transición esté dentro del IEP. Este folleto es útil para comenzar a navegar por las complejidades que se encuentran dentro de la transición a medida que el niño(a) crece.

Texas conformó la red de transición centrada en el estudiante para apoyar a familias, educadores y estudiantes. Esta red proporciona información actualizada sobre todos los temas importantes para garantizar que los estudiantes de Texas tengan todas las puertas abiertas y una buena planificación de la transición como base.

Mayoría de edad – este tema es de gran importancia a medida que el niño cumple 17 años. Si el estudiante puede servir como su propio tutor a los 18 años o si necesitará que se considere la tutela es un enfoque de este tema.

Kansas University ha ido cambiando el panorama en la zona de transición. La página web de KU tiene gran cantidad de excelentes materiales sobre la planificación de la transición, la universidad, el trabajo y la independencia de los estudiantes.

Oklahoma University a través del Zarrow Center ha estado brindando una excelente orientación en el área de transición no solo para educadores sino también para padres y estudiantes. Este centro ha liderado a la nación en el área para asegurarse de que los IEP sean dirigidos por los estudiantes. El nuevo programa postsecundario de Sooner Works en OU apoya a los adultos con discapacidades intelectuales (IDD)para que asistan a la universidad.

Texas Transition & Employment Guide

¿Cómo puedo ayudar a mi niño(a) a desarrollar habilidades de autogestión y abogar por sí mismo?

Orientación para padres/estudiantes adultos sobre How Can My Child Be Involved in the IEP Process? Asóciese con el administrador de casos para continuar incluyendo a su niño(a) en sus reuniones 504 o ARD con un mayor nivel de participación cada año con el objetivo de permitir que el estudiante dirija sus reuniones. A la edad de 18 años, se espera que el estudiante participe plenamente y defienda sus necesidades en sus reuniones 504 y ARD.

La habilidad del mes de autodeterminación brinda a las familias orientación sobre cómo desarrollar habilidades de autodeterminación a lo largo de los años educativos de un niño(a).

El gobierno de EE.UU tiene una página web sobre autodeterminación con gran cantidad de recursos e ideas.

LISD creo un catálogo sobre habilidades de autodeterminación para informar a los padres/estudiantes adultos sobre lo que se necesita para ayudar a sus niños a "sentirse capaces y actuar de esa manera" a medida que van creciendo.

Existen 22 habilidades necesarias para la autogestión. Usar esta lista de autogestión puede apoyar las conversaciones con el equipo sobre habilidades específicas que aún preocupan al estudiante adulto y a los padres.

¿Alguna vez se preguntó cómo su niño(a) puede participar auténticamente en el proceso ARD en la escuela preparatoria? Este Student Involvement in the ARD Continuum proporciona ideas para desarrollar habilidades para empoderar a su niño(a) y honrar su voz y elección.

El desarrollo de buenas habilidades de compañero de cuarto tendrá un impacto positivo en su niño(a) a lo largo de su vida, sin importar con quién vivirá en la vida. Esta lista roommate skills checklist le brinda una lista de habilidades críticas para desarrollar con el tiempo que ayudarán a su niño(a) a manejar muchos tipos diferentes de situaciones de compañeros de cuarto.

¿Cuáles son mis opciones para mantener a mi niño(a) cuando cumpla 18 años y se convierta en un adulto legal?

Las familias con un estudiante que se acerca a la edad de 18 años querrán prepararse leyendo sobre Transferencia de derechos a la mayoría de edad comprender qué cambia cuando una persona con discapacidad se convierte en adulta. Participación de los estudiantes en el aprendizaje de los conceptos de mayoría de edad es esencial a medida que la persona crece.

Se insta a las familias a considerar un acuerdo de decisiones apoyadas, Supported Decision Maker . Este acuerdo brinda a los padres/tutores la capacidad de participar y ofrecer orientación en las decisiones legales:

  • Médicas
  • Financieras
  • Educativas

¿No está seguro si su niño(a) necesitará un tutor legal? Esta guía Texas Guide to Adult Guardianship le orientará sobre las diversas opciones o alternativas a la tutela.

LISD creo un catálogo que explica más sobre las exenciones de Medicaid Waivers. El estado de Texas tiene estas listas de fondos para ayudar a las familias que tienen niños con necesidades complejas a medida que crecen. Algunas de las listas tienen entre 13 y 15 años. Es mejor considerar la posibilidad de incluirse en las listas lo antes posible en caso de que su niño(a) necesite los fondos. Mantenerse al día con las listas también es importante cuando cambia a una nueva dirección. Si se muda fuera del estado de Texas, su niño(a) será eliminado de las listas de exenciones de Medicaid del estado de Texas y deberá averiguar qué hacer en el estado en el que se mudó.

¿Podrá mi niño(a) ir a la universidad?

Explore las oportunidades de educación postsecundaria de su estudiante:

Los siguientes recursos pueden proporcionar a las familias y a los estudiantes adultos información para planificar más allá de la escuela secundaria y más allá:

Diferencia entre la escuela secundaria y la universidad cuando una persona tiene una discapacidad.

Asegúrese de que su niño(a) pueda indicar al menos 5 de sus fortalezas, preferencias, intereses y necesidades. (SPIN). Para 9° grado esta lista debe expandirse hasta al menos 10 habilidades.

Programas universitarios estatales específicamente para estudiantes con discapacidades intelectuales y del desarrollo:

Todo padre tiene sueños para su niño(a). En esto Student Outcomes section, el escritor enumera las esperanzas comunes que la mayoría de las familias tienen como objetivo para sus niños.

Para obtener más información, comuníquese con el administrador de casos de su niño(a).

Don't miss LISD's Transition to Adulthood Meetings for parents and students for guidance on topics including:

  • Servicios vocacionales
  • Servicios de agencias
  • Opciones de vivienda
  • Oportunidades educativas de postsecundaria,
  • graduación
  • y mucho más

¿Cómo preparo a mi niño(a)/hija para el empleo?

Construir habilidades de autodeterminación cada mes preparará a su niño(a) para un future provechoso y para el futuro laboral.

Conéctese con Texas Workforce Solutions/Vocational Rehabilitation Services; comienza a la edad de 14 años. Considere los servicios previos al empleo o los servicios de empleo remunerado en función de la preparación laboral del estudiante. Considere la pasantía remunerada de 5 semanas de Summer Earn and Learn (SEAL) con un entrenador laboral en un negocio comunitario proporcionado por TWS, si su niño(a) califica para esta oportunidad.

Comenzando con el ARD antes del cumpleaños número 14 del estudiante (12 para estudiantes con autismo), los comités de ARD discutirán los servicios de transición que incluirán una discusión sobre los planes para apoyar a los estudiantes a medida que desarrollan habilidades de empleo y autoayuda. La Texas Transition and Employment Guide es un recurso integral para ayudarlo a usted y a su niño(a) mientras se preparan para ingresar al lugar de trabajo y planificar la educación postsecundaria.

Cursos de educación técnica y profesional (CTE) se ofrecen en cada escuela preparatoria de Leander ISD. TEA's website on CTE es muy informativo Los cursos a través de CTE pueden ser modificados, si es necesario, por el ARDC. Un estudiante podría obtener un endoso completando la secuencia de cursos especificada en el catálogo de cursos de LISD.

Para mantener y mantener un trabajo remunerado, un investigador descubrió que hay 25 habilidades importantes que una persona necesita. La Vocational Competencies Informal Assessment es la herramienta que LISD está usando para desarrollar esas 25 habilidades necesarias. Anualmente, el ARDC debe enfocarse en 3 a 5 habilidades al año que se analizan cuidadosamente y se incluyen en la semana del niño de alguna manera, ya sea en educación general o en clases especializadas a través de Educación Especial.

Lista de tareas de grado 3° hasta los 19 años - una buena regla general es hacer que su niño(a) tenga la misma cantidad de tareas por semana que sean apropiadas para su desarrollo (por ejemplo, 17 años = 17 tareas por semana).

Lista de verificación de habilidades para la vida independiente para cualquier estudiante que tenga como objetivo mudarse a un dormitorio, apartamento, dúplex, casa después de graduarse. Este desarrollo de habilidades debe comenzar en la escuela secundaria y continuar a lo largo de la escuela preparatoria. Hacer énfasis en cada una de estas áreas de habilidades en el hogar mejorará en gran medida la capacidad del niño(a) para maniobrar en la edad adulta.

Carta de adaptación de la ADA: una persona con una discapacidad tiene la opción de revelar su discapacidad o no. Una carta de la ADA es una forma de ayudarlos a organizar sus pensamientos y abogar por adaptaciones y apoyos razonables en un entorno laboral. Pueden entregárselo a un empleador o proporcionarlo al departamento de recursos humanos una vez que sean contratados. Orientación para escribir una carta de ADA (Muestra de cartas de ADA)

Un excelente libro para leer cuando una persona tiene autismo de alto funcionamiento: desarrollo de talentos por Temple Grandin.

¿Calificará mi niño(a) para los beneficios por discapacidad como adulto?

Si su niño(a) tiene una discapacidad que requerirá asistencia a largo plazo en su edad adulta, considere applying for SSI a los 18 años con estándares de adultos. Social Security PASS Plan permitirá que un adulto con SSI mantenga un trabajo y gane ingresos.

Edades 18-22

Mi niño(a) acaba de empezar a recibir servicios de educación especial, ¿qué necesito saber?

Le invitamos a ver el video I’m New to Special Education … What do I Need to Know? Este video informativo lo guiará en el viaje educativo de su niño(a) a través de los servicios de Educación Especial. Por favor visite la página web de Programas Especiales de LISD para recursos e información adicional.

Mi niño(a) tiene dificultades y sospecho que pueda tener una discapacidad. ¿A quién debo contactar?

Si tiene preguntas sobre los servicios para estudiantes entre las edades de 18 y 22 años que tienen una discapacidad, comuníquese con el departamento Child Find del distrito.

¿Qué servicios se pueden proporcionar para mi niño(a) que califica para los servicios?

Por favor revisar la descripción de todos los servicios de educación especial de Leander ISD.

¿Cómo puedo preparar a mi niño(a) para una transición sin problemas a una nueva escuela o programa?

La transición a la edad adulta es compleja. La planificación para la educación superior, el empleo, las habilidades para la vida adulta, el transporte, la integración comunitaria y las habilidades sociales son áreas en las que debe concentrarse cualquier estudiante, que se gradúe o permanezca en los Servicios de transición para mayores de 18 años.

Lista de verificación para la vida independiente - creado por College Living Experience para apoyar la transición sin problemas a la edad adulta con las habilidades necesarias para manejar la vida adulta de la manera más independiente posible.

Las opciones de educación postsecundaria que son específicas para la discapacidad son siempre una opción. Consulte la página web Think College e información específica para el área de Austin/Cedar Park/Leander

Herramientas de transición centradas en la persona son procesos centrados en el estudiante para apoyar una mayor independencia y autodeterminación.

Mi niño(a) tiene una discapacidad (o sospecho que tiene una discapacidad). ¿Qué tipo de apoyo estará disponible cuando mi niño(a) se convierta en adulto?

Si su niño(a) tiene una discapacidad o sospecha de una discapacidad que puede requerir asistencia a largo plazo en su edad adulta, no deje de incluir a su niño(a) en la lista del programa de exención de Medicaid. Navigate Life Texas le explicará todo lo que necesita saber sobre los servicios de Exención de Medicaid, incluido a quién llamar para incluir a su niño(a) en la lista hoy. La lista es larga, ¡así que no se demore en realizar este trámite!

Texas Parent 2 Parent tiene una serie de transición a la adultez y muchos recursos que apoyan a la familia a medida que el niño(a) crece.

LISD tiene un catálogo con el resumen de Servicios de exenciones de Medicaid.

¿Hay algún recurso de LISD que me ayude a planificar la transición de mi niño(a) a la edad adulta?

Herramientas de transición centradas en la persona son procesos centrados en el estudiante para apoyar una mayor independencia y autodeterminación.

No se pierda las reuniones de transición a la vida adulta de LISD dirigidas a padres y estudiantes para:

  • Servicios vocacionales
  • Servicios de agencias
  • Opciones de vivienda
  • Oportunidades educativas de postsecundaria,
  • graduación
  • y mucho más

Los horarios de reuniones se publican en la página web de Educación Especial y se envían a través de Remind.

Presentaciones interactivas de transición LISD - esta guía se vuelve aún más crítica como una herramienta para apoyar al estudiante y a los padres de un niño con discapacidades en el nivel de la escuela secundaria para que haya una visión para el niño a medida que envejece y que no solo se desarrollen las habilidades académicas sino también las de desempeño funcional. abordado de alguna manera en el IEP. Esta herramienta da propósito a la conversación de transición mientras se planifica con el ARDC.

Texas creo un catálogo llamado Transition Planning in Texas: Fast Facts for Parents / Adult Students. Esta información brinda a cada familia una descripción general de lo que es importante en las áreas de transición y cómo asegurarse de que la transición esté dentro del IEP. Este folleto es útil para comenzar a navegar por las complejidades que se encuentran dentro de la transición a medida que el niño(a) crece.

Texas conformó la red de transición centrada en el estudiante para apoyar a familias, educadores y estudiantes. Esta red proporciona información actualizada sobre todos los temas importantes para garantizar que los estudiantes de Texas tengan todas las puertas abiertas y una buena planificación de la transición como base.

Mayoría de edad – este tema es de gran importancia a medida que el niño(a) cumple 17 años. Si el estudiante puede servir como su propio tutor a los 18 años o si necesitará que se considere la tutela es un enfoque de este tema.

Kansas University ha ido cambiando el panorama en la zona de transición. La página web de KU tiene gran cantidad de excelentes materiales sobre la planificación de la transición, la universidad, el trabajo y la independencia de los estudiantes.

Oklahoma University a través del Zarrow Center ha estado brindando una excelente orientación en el área de transición no solo para educadores sino también para padres y estudiantes. Este centro ha liderado a la nación en el área para asegurarse de que los IEP sean dirigidos por los estudiantes. El nuevo programa postsecundario de Sooner Works en OU apoya a los adultos con discapacidades intelectuales (IDD)para que asistan a la universidad.

Texas Transition & Employment Guide

¿Cómo puedo ayudar a mi niño(a) a desarrollar habilidades de autogestión y abogar por sí mismo?

Orientación para padres/estudiantes adultos sobre How Can My Child Be Involved in the IEP Process? Asóciese con el administrador de casos para continuar incluyendo a su niño(a) en sus reuniones 504 o ARD con un mayor nivel de participación cada año con el objetivo de permitir que el estudiante dirija sus reuniones. A la edad de 18 años, se espera que el estudiante participe plenamente y defienda sus necesidades en sus reuniones 504 y ARD.

La habilidad del mes de autodeterminación brinda a las familias orientación sobre cómo desarrollar habilidades de autodeterminación a lo largo de los años educativos de un niño(a).

El gobierno de EE.UU tiene una página web sobre autodeterminación con gran cantidad de recursos e ideas.

LISD creo un catálogo sobre habilidades de autodeterminación para informar a los padres/estudiantes adultos sobre lo que se necesita para ayudar a sus niños a "sentirse capaces y actuar de esa manera" a medida que van creciendo.

Existen 22 habilidades necesarias para la autogestión. Usar esta lista de autogestión puede apoyar las conversaciones con el equipo sobre habilidades específicas que aún preocupan al estudiante adulto y a los padres.

¿Alguna vez se preguntó cómo su niño(a) puede participar auténticamente en el proceso ARD en la escuela preparatoria? Este Student Involvement in the ARD Continuum proporciona ideas para desarrollar habilidades para empoderar a su niño(a) y honrar su voz y elección.

El desarrollo de buenas habilidades de compañero de cuarto tendrá un impacto positivo en su niño(a) a lo largo de su vida, sin importar con quién vivirá en la vida. Esta lista roommate skills checklist le brinda una lista de habilidades críticas para desarrollar con el tiempo que ayudarán a su niño(a) a manejar muchos tipos diferentes de situaciones de compañeros de cuarto.

¿Cuáles son mis opciones para mantener a mi niño(a) cuando cumpla 18 años y se convierta en un adulto legal?

Las familias con un estudiante que se acerca a la edad de 18 años querrán prepararse leyendo sobre Transferencia de derechos a la mayoría de edad comprender qué cambia cuando una persona con discapacidad se convierte en adulta. Participación de los estudiantes en el aprendizaje de los conceptos de mayoría de edad es esencial a medida que la persona crece.

Se insta a las familias a considerar un acuerdo de decisiones apoyadas, Supported Decision Maker . Este acuerdo brinda a los padres/tutores la capacidad de participar y ofrecer orientación en las decisiones legales:

  • Médicas
  • Financieras
  • Educativas

¿No está seguro si su niño(a) necesitará un tutor legal? Esta guía Texas Guide to Adult Guardianship le orientará sobre las diversas opciones o alternativas a la tutela.

LISD creo un catálogo que explica más sobre las exenciones de Medicaid Waivers. El estado de Texas tiene estas listas de fondos para ayudar a las familias que tienen niños con necesidades complejas a medida que crecen. Algunas de las listas tienen entre 13 y 15 años. Es mejor considerar la posibilidad de incluirse en las listas lo antes posible en caso de que su niño(a) necesite los fondos. Mantenerse al día con las listas también es importante cuando cambia a una nueva dirección. Si se muda fuera del estado de Texas, su niño(a) será eliminado de las listas de exenciones de Medicaid del estado de Texas y deberá averiguar qué hacer en el estado en el que se mudó.

¿Podrá mi niño(a) ir a la universidad?

Explore las oportunidades de educación postsecundaria de su estudiante:

Los siguientes recursos pueden proporcionar a las familias y a los estudiantes adultos información para planificar más allá de la escuela secundaria y más allá:

Diferencia entre la escuela secundaria y la universidad cuando una persona tiene una discapacidad.

Asegúrese de que su niño(a) pueda indicar al menos 5 de sus fortalezas, preferencias, intereses y necesidades. (SPIN). Para 9° grado esta lista debe expandirse hasta al menos 10 habilidades.

Programas universitarios estatales específicamente para estudiantes con discapacidades intelectuales y del desarrollo:

Todo padre tiene sueños para su niño(a). En esto Student Outcomes section, el escritor enumera las esperanzas comunes que la mayoría de las familias tienen como objetivo para sus niños.

Para obtener más información, comuníquese con el administrador de casos de su niño(a).

Don't miss LISD's Transition to Adulthood Meetings for parents and students for guidance on topics including:

  • Servicios vocacionales
  • Servicios de agencias
  • Opciones de vivienda
  • Oportunidades educativas de postsecundaria,
  • graduación
  • y mucho más

¿Cómo preparo a mi niño(a)/hija para el empleo?

Construir habilidades de autodeterminación cada mes preparará a su niño(a) para un future provechoso y para el futuro laboral.

Conéctese con Texas Workforce Solutions/Vocational Rehabilitation Services; comienza a la edad de 14 años. Considere los servicios previos al empleo o los servicios de empleo remunerado en función de la preparación laboral del estudiante. Considere la pasantía remunerada de 5 semanas de Summer Earn and Learn (SEAL) con un entrenador laboral en un negocio comunitario proporcionado por TWS, si su niño(a) califica para esta oportunidad.

Comenzando con el ARD antes del cumpleaños número 14 del estudiante (12 para estudiantes con autismo), los comités de ARD discutirán los servicios de transición que incluirán una discusión sobre los planes para apoyar a los estudiantes a medida que desarrollan habilidades de empleo y autoayuda. La Texas Transition and Employment Guide es un recurso integral para ayudarlo a usted y a su niño(a) mientras se preparan para ingresar al lugar de trabajo y planificar la educación postsecundaria.

Cursos de educación técnica y profesional (CTE) se ofrecen en cada escuela preparatoria de Leander ISD. TEA's website on CTE es muy informativo Los cursos a través de CTE pueden ser modificados, si es necesario, por el ARDC. Un estudiante podría obtener un endoso completando la secuencia de cursos especificada en el catálogo de cursos de LISD.

Para mantener y mantener un trabajo remunerado, un investigador descubrió que hay 25 habilidades importantes que una persona necesita. La Vocational Competencies Informal Assessment es la herramienta que LISD está usando para desarrollar esas 25 habilidades necesarias. Anualmente, el ARDC debe enfocarse en 3 a 5 habilidades al año que se analizan cuidadosamente y se incluyen en la semana del niño de alguna manera, ya sea en educación general o en clases especializadas a través de Educación Especial.

Lista de tareas de grado 3° hasta los 19 años - una buena regla general es hacer que su niño(a) tenga la misma cantidad de tareas por semana que sean apropiadas para su desarrollo (por ejemplo, 17 años = 17 tareas por semana).

Lista de verificación de habilidades para la vida independiente para cualquier estudiante que tenga como objetivo mudarse a un dormitorio, apartamento, dúplex, casa después de graduarse. Este desarrollo de habilidades debe comenzar en la escuela secundaria y continuar a lo largo de la escuela preparatoria. Hacer énfasis en cada una de estas áreas de habilidades en el hogar mejorará en gran medida la capacidad del niño(a) para maniobrar en la edad adulta.

Carta de adaptación de la ADA: una persona con una discapacidad tiene la opción de revelar su discapacidad o no. Una carta de la ADA es una forma de ayudarlos a organizar sus pensamientos y abogar por adaptaciones y apoyos razonables en un entorno laboral. Pueden entregárselo a un empleador o proporcionarlo al departamento de recursos humanos una vez que sean contratados. Orientación para escribir una carta de ADA (Muestra de cartas de ADA)

Un excelente libro para leer cuando una persona tiene autismo de alto funcionamiento: desarrollo de talentos por Temple Grandin.

¿Calificará mi niño(a) para los beneficios por discapacidad como adulto?

Si su niño(a) tiene una discapacidad que requerirá asistencia a largo plazo en su edad adulta, considere applying for SSI a los 18 años con estándares de adultos. Social Security PASS Plan permitirá que un adulto con SSI mantenga un trabajo y gane ingresos.

¿Los futuros empleadores de mi niño(a) le brindarán apoyo mientras esté en el trabajo?

Cuando se encuentran en un ambiente laboral, los estudiantes con discapacidades están protegidos por la Ley de Estadounidenses con Discapacidades. Acceder a la página web Job Accommodation Network (JAN) para obtener una descripción general de las adaptaciones razonables que su niño(a) podría recibir en un entorno laboral al ser adulto.

La Office of Disability Employment Policy es una página web que tiene toda la información actualizada sobre empleo para adultos con discapacidad.