Apoyar e implementar prácticas inclusivas auténticas que faciliten la participación y el aprendizaje de cada estudiante. Proporcionar instrucción especialmente diseñada basada en el Plan Educativo Individual (IEP) del estudiante.
Colaborar con las familias, todos los proveedores de servicios y el personal de Educación General en el progreso de los estudiantes.
Mantener la comunicación con los estudiantes, padres/tutores.
Ser un miembro activo de la comunidad de aprendizaje profesional (PLC) de nivel de grado y/o área de contenido.
Revisar el IEP y compartir adaptaciones y modificaciones; asegurarse de que sean entendidos por otros y completamente implementados.
Proporcionar orientación/supervisión directa a los asistentes de instrucción.
Ayudar al maestro de educación general a acomodar las tareas y los materiales didácticos. Estrategias modelo para que los educadores generales las implementen con los estudiantes.
Conocer el plan de estudios del distrito.
Redactar metas del IEP significativas y medibles que incluyan la voz de los estudiantes, los padres y el personal.
Recolectar (semanalmente), rastrear e informar los datos de las metas del IEP.
Conocer y comunicar las áreas de elegibilidad de los estudiantes y el impacto en el aprendizaje de los estudiantes.
Comprender y comunicar los estilos de aprendizaje de los estudiantes, las fortalezas, los desafíos y los niveles actuales con el maestro de educación general y los padres.
Promover la autodeterminación de los estudiantes.
Administrador de caso
Colaborar con las familias, los proveedores de servicios y el personal de Educación General en el progreso de los estudiantes; asegurarse de que se proporcionen todos los servicios y se alcance el progreso esperado.
Involucrar a los padres/estudiantes adultos, maestros de educación general y proveedores de servicios en colaboración antes de la reunión de Admisión, Revisión y Retiro (ARD).
Analizar los datos del estudiante y trabajar en colaboración con el personal, los padres y el estudiante para desarrollar las metas y objetivos del IEP del estudiante. Supervise el progreso de estos objetivos a intervalos regulares.
Colaborar y comunicarse con los padres/estudiantes adultos con regularidad.
Promover las habilidades de autodeterminación de los estudiantes; Apoyar a los estudiantes para que se conviertan en miembros significativos en sus reuniones del IEP.
Abogar por las necesidades de los estudiantes y comunicarlas.
Maestro(a) de educación general
Colaborar con todos los proveedores de servicios y el personal de Educación Especial en el progreso de los estudiantes.
Apoyar e implementar prácticas inclusivas auténticas. Desarrollar e implementar oportunidades de aprendizaje que faciliten la participación y el aprendizaje de cada estudiante individual. Asegúrese de que las adaptaciones y modificaciones se proporcionen con fidelidad.
Participar en el proceso de reunión de ARD; proporcionar información sobre el progreso de los estudiantes y la participación en clase.
Implementar apoyo instructivo y conductual bajo la supervisión del maestro.
Ser un participante activo en el proceso de reunión de ARD para brindar información sobre los niveles actuales, el progreso, la instrucción, las metas, etc. del estudiante.
Colaborar y comunicarse con los padres/estudiantes adultos con regularidad.
Comprender las fortalezas, los desafíos y los niveles actuales de instrucción de cada estudiante.
Asistente de instrucción/Asistente pedagógico (IA)
Apoyar a los estudiantes en el salón de clases mientras acceden a adaptaciones, modificaciones e instrucción.
Ayudar al maestro a observar el progreso del estudiante y recopilar la meta del IEP y los datos de adaptación.
Leer, comprender y seguir el IEP, como las metas/objetivos, el plan de intervención conductual, los servicios de salud, el cuidado personal y familiarizarse con las adaptaciones/modificaciones. Solicitar aclaraciones según sea necesario.
Brindar servicios de cuidado personal como lo indica el IEP del estudiante.
Ayudar con la instrucción en el salón según lo comunicado por el maestro.
Ayudar a promover la autodeterminación y la independencia dentro de cada estudiante.
Abogar por las necesidades de los estudiantes
Proveedores de programas especiales (dislexia, programa de lectura suplementario, intervención, servicios relacionados con la educación especial)
Involucrar a los estudiantes en experiencias de aprendizaje significativas adaptadas a sus necesidades individuales.
Colaborar y comunicarse con los padres/estudiantes adultos con regularidad.
Ser parte del desarrollo de habilidades de autodeterminación de una manera auténtica.
Enseñar a los estudiantes sus adaptaciones y ayúdelos a practicar cómo pedirlas. Compartir recursos comunitarios o apoyo de agencias
Administradores de escuelas
Asociarse con los líderes de Programas Especiales sobre las necesidades de los estudiantes, el personal y la escuela.
Colaborar y comunicarse con el líder del equipo de educación especial y el departamento de educación especial.
Colaborar y comunicarse con los padres/estudiantes adultos con respecto a los programas y servicios de Educación Especial.
Garantizar que se proporcione al personal un aprendizaje profesional continuo y significativo con respecto a los programas y servicios especiales.
Padre de familia/tutor legal
Abogar por las necesidades de su niño(a).
Familiarizarse con los recursos y agencias de la comunidad que apoyan a su niño(a) a medida que envejece.
Apoyar el desarrollo de las habilidades de autodeterminación de su niño(a).
Familiarizarse con las posibilidades postsecundarias.
Familiarizarse con los detalles relacionados con la discapacidad de su niño(a).
Colaborar y comunicarse con los maestros de su niño(a).
Participar en el proceso de reunión de ARD
Estudiante
Participar activamente en el aprendizaje.
Familiarizarse/comunicarse con sus fortalezas y necesidades.
Comunicar sus necesidades a sus maestros y al personal del campus.
Aprender sobre la autodeterminación y practicar estas habilidades con frecuencia.
Ser parte de la visión de su futuro y participar en las metas establecidas para sus resultados postsecundarios.
Comprender todas las opciones de cursos de estudio y trabajar para mantener abiertas todas las opciones deseadas.
Desarrollar conciencia sobre la existencia de agencias en su comunidad. Por ejemplo:
Comisión de la Fuerza Laboral de Texas
Servicios de Rehabilitación Vocacional
Servicios comunitarios de Bluebonnet Trails o Atención Integral del Condado de Travis Austin
